Popis
Žáci 5.třídy byli seznámeni s problematikou 3D tisku, s 3D tiskárnou a s modelovacím softwarem. Po konzultaci s žáky devátého ročníku vytvořili modely značek uhlíku, kyslíku a vodíku, dále vytvořili chemické vazby, jež umožnily tvoření i vazeb dvojných či trojných. Náročnost 3D tisku si vyzkoušeli žáci páté třídy a zjistili, jak náročné je vyrobit a obstarat školní pomůcky. Zaměření cílové skupiny
Projekt jsme realizovali v rámci výuky informatiky v 5.ročníku a výuky chemie v 9. Ročníku, kde je nutné procvičovat druh vzorců a procvičovat jednoduché chemické sloučeniny. Jelikož jsme potřebné pomůcky ve škole neměly, děti se vzájemně dohodly na realizaci projektu. Proběhla spolupráce 1.stupně s žáky 2.stupně. Realizovat projekt ale lze i v rámci celého 2. stupně ZŠ.
Potřebné znalosti a dovednosti
Se správným vedením učitele zvládnou projekt realizovat i úplní začátečníci a mladší děti.
Cíle projektu
Cílem projektu je rozvoj digitálních kompetencí při práci s modelovacím softwarem a při práci s 3D tiskárnou, dalším záměrem byly kompetence pracovní a sociální. Žáci vymodelovaly značky prvků a chemické vazby, jež se uplatní při praktickém nácviku chemických vzorců v průběhu celého devátého ročníku ZŠ při studiu chemie.
Potřebné vybavení
Časový harmonogram projektu
Pracovní postup
Žáci jsou v úvodní hodině seznámeni s celým projektem a funkcí 3D tisku včetně způsobů modelování. Učitel žákům představí 3D tiskárnu a její základní obsluhu. Seznámí žáky s modelovacím softwarem Tinkercad, který žáky 1. i 2. stupně ZŠ velmi zaujal. Někteří žáci naznali, že je pro ně intuitivní. Práce a nácvik trval poměrně krátkou dobu.
V rámci výuky jsme vytvořili třídu v Tinkercadu, díky tomuto kroku jsme pracovali společně a sdíleli jsme si vlastní zkušenosti. Prvotní práce v Tinkercadu spočívala ve volném modelování čehokoliv, žáky práce velmi bavila a zaujala, čímž si základní funkce osvojili v krátkém čase.
2. Příprava na modelování
Žáci vyrobili značky z papíru, pečlivě je vyměřili a vystřihli si je pro názornost a praktické vyzkoušení pro vyhovující velikost značek. Po vyzkoušení se rozhodli pro velikosti značek a vazeb. Celkem vytvořili 7 modelů různých velikostí, nakonec se rozhodli pro dodržení 2cm hlavního rozměru. Vše probíhalo ve spolupráci 5. a 9. třídy.
3. Samotné modelování
Žáci již byli seznámeni s funkcemi modelování v Tinkencadu – znali již vládání tvarů, úpravu rozměrů, seskupování, pracovali s funkcí „díra“, dokázali modelovat dle vlastních postupů a nebáli se experimentovat. Učitel zde plnil roly průvodce a korekce, zřídka kdy musel zasahovat a radit.
4. Příprava pro tisk vytvořených souborů
Postup ukládání neboli export modelu do souboru stl. Jsme si ukázali společně. Dále jsme se naučili přenést soubor do programu Prusaslicer. Žákům byla vysvětlena funkce tohoto programu, jež tkví v přípravě modelu pro tisk na 3D tiskárně. Nastavili jsme zde materiál filamentu PLA. Nakonec jsme vygenerovali soubor gcode,jež jsme přenesli pomocí flashdisku na tiskárnu.
Doba tisku nám zabrala asi 5-6 hodin. Žáci si chtěli vyzkoušet všechny potřebné operace při 3D tisku, včetně výměny filamentu.
Autoři
Štítky
Chemie
Původ modelu
Uživatel se označil za původního autora tohoto modelu.
The author marked this model as their own original creation.