Projekt je primárně určen žákům, kteří se v hodinách chemie již seznámili s chemickým anorganickým názvoslovím a potřebují tuto problematiku procvičovat. Vzhledem k různým podobám ŠVP je orientačně možné uvažovat jako cílovou skupinu žáky 8. a 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií.
Z pohledu klasického přístupu k učivu chemie by žáci měli ovládat základy chemického anorganického názvosloví. Vzhledem k variabilitě kostek si učitel může sestavit takové kostky, které odpovídají znalostem jeho žáků. V případě zařazení 3D tisku je vhodné žákům vybrat k 3D tisku takové „žetony“, které odpovídají jejich znalostem/probraným skupinám látek. U badatelského přístupu může učitel naopak postupovat obráceně a dát žákům nejdříve tisknout žetony, které vhodně vybral. Na samotných žácích je následně zjistit, co mohou žetony představovat a v jakých typech sloučenin se prvky/skupiny vyskytují. Posléze se žetony mohou začít zasazovat do kostek. V tomto případě je vhodné začínat jenom s jednoduchými dvouprvkovými sloučeninami.
Pro samostatný 3D tisk modelů by měli žáci zvládat základní práci se slicerem a základní ovládání 3D tiskárny. Téma je ale případně vhodné také jako úvodní seznámení s touto problematikou (včetně posuzování, zda je třeba využít podpěry navržené slicerem a jak takové generování podpěr ovlivnit, ... eventuálně „ručně“ určit, kde se mají podpěry generovat a kde nikoli).
Hlavním cílem projektu je procvičování chemického anorganického názvosloví. Součástí projektu je ale také 3D tisk projektových modelů. Nabízí se i možnost 3D modelování vlastních rozšiřujících „žetonů“ s dalšími prvky/skupinami. Podle zvoleného scénáře lze rozvíjet různé klíčové kompetence žáků (kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, případně i kompetence pracovní).
Hmatatelným výstupem projektu je výuková pomůcka do hodin chemie – sada opakovatelně použitelných speciálních hracích kostek.
V rámci příloh je k dispozici (číslo je odpovídající číslo přílohy):
Časová náročnost 3D tisku: velmi závisí na počtu žetonů a kostek(!), při devíti kostkách na skupinu (54 žetonů) je třeba počítat cca 6 h na 3D tisk jedné sady žetonů a cca 4 h na tisk jedné sady kostek. Počítáme-li 5 skupin ve třídě, je 3D tisk realizovatelný samotnými žáky/skupinami v průběhu jednoho týdne (každá skupina využije vždy jeden noční a jeden denní tisk). Nastavení 3D tisku: rychlý tisk, výška vrstvy 0,2 mm, výplň 15% lineární, u žetonů dva perimetry, u kostek 3 perimetry, bez podpěr/případně ruční podpěry horní části oblouku, kostky s brimem 5 mm, materiál PLA).
Časová náročnost dodatečných úprav: přibližně 5–10 minut na skupinu (práce s malým půlkulatým/kulatým pilníkem). Pokud je to možné, je vhodné tuto část realizovat ve školní dílně.
Časová náročnost sestavení kostek: přibližně 5–10 minut na skupinu, sestavení může být ale také již součástí některých „her“.
Časová náročnost hry v kostky: podle zvolené „hry“ a počtu kol, přibližně 15–30 minut.
Jeden z možných postupů využití kostek v hodinách chemie:
The author hasn't provided the model origin yet.