žáci 2. stupně (pracovali jsme s žáky 9. ročníku)
Žáci by již měli být zaregistrování v programu Tinkercad, měli by mít již za sebou základní seznámení s programem – např. zvládnutý projekt klíčenka. Samozřejmostí je znalost základního vzorce pro objem krychle.
Rozvoj prostorové představivosti, kreativity žáků, upevnění pojmu objem krychle, základy práce v programu Tinkercad, ukládání STL modelů, příprava pro tisk v programu PrusaSlicer, seznámení se základní obsluhou 3D tiskárny.
Projekt je určen do výuky informatiky a matematiky.
V informatice si žáci rozšíří základní dovednosti s programem Tinkercad, naučí se, jak upravit model před tiskem v PrusaSliceru, naučí se základy práce s 3D tiskárnou.
Při matematice si upevní znalosti o objemu krychle a při práci na modelu i s hotovým modelem 3D Puzzle budou rozvíjet svou prostorovou představivost.
2 vyučovací hodiny
V úvodní hodině si žáci připomenou pojem objem krychle, zopakují si základní vzorec
V = a . a . a.
Dále diskutujeme o možnostech velikosti výsledného 3D puzzle krychle – o počtu krychliček, ze kterých se budou sestavovat jednotlivé díly puzzle.
Žáci si uvědomí, že pokud bychom za a dosadili číslo 2, model by byl sestaven pouze z 8 krychliček, kombinací pro jednotlivé dílky puzzle by bylo velmi málo.
Při dosazení a = 3 bychom sestavili výslednou krychli z 27 jednotlivých krychliček, což se jeví jako optimální.
Při dosazení a = 4 bychom měli výsledných 64 krychliček, tato možnost by byla pro naše účely již velmi složitá.
Nyní je nutné prodiskutovat velikost malé krychličky. Pro výpočty i samotnou práci v programu Tinkercad bude vhodná velikost základní krychličky je10 mm. Musíme si uvědomit, že tuto krychličku nakopírujeme 27krát.
V této hodině si též žáci promyslí, jak lze jednotlivé krychličky pospojovat do dílů puzzle. Prodiskutujeme možnosti tvarů, ze kterých výsledné puzzle bude sestaveno. V této chvíli je vhodné žákům ukázat již hotový model, aby si dokázali svoji práci představit.
Podmínky pro díly puzzle:
Druhá hodina – přihlášení do programu Tinkercad, vlastní práce v programu.
Využité nástroje programu Tinkercad:
Součástí práce je i návod, který žáci budou mít k dispozici, výsledný model před rozložením na díly a před exportem do STL schválí učitel
Práce v PrusaSliceru:
Práce s 3D tiskárnou
Závěrečné shrnutí
Diskuse s žáky o nově nabytých znalostech a dovednostech v oblasti 3D tisku, o problémech a úskalích jednotlivých úkonů.
Ne všichni žáci dodrželi podmínky (minimálně 4 různé tvary, maximum dílu 5 krychliček), ale modely byly zajímavé i s jiným rozložením, proto jsme přistoupili k jejich tisku.
Upevnění známých matematických znalostí z oblasti objemů těles.
Skládání vlastních modelů 3D puzzle, rozvoj prostorové představivosti.
The author hasn't provided the model origin yet.