Monogram 3D personalizovaný tisk

Aktivita je určena pro žáky 2. stupně. Projekt lze však realizovat již se žáky prvního stupně, kteří zvládají základní ovládání počítače- práci s programem, složkou, souborem.

Jediná potřebná znalost je základní ovládání počítače:

• práci s programem - najít a otevřít program (Malování 3D, Prusa Slicer)
• složkou (uložení souboru do složky v počítači)
• souborem (kontrola uložení souboru v počítači, otevření uloženého souboru v programu Prusa Slicer)

Výukový cíl

• Představit možnosti využití 3D modelování a 3D tisku
• Získat základní znalosti o 3D tisku
• Vzbudit u žáka zájem o 3D modelování a 3D tisk
• 3D tisk prvního vlastního výrobku

Rozvoj kompetencí 

• kompetence k učení, např.:
  • organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu 
  • samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti
  • poznává smysl a cíl učení
  • posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení
  • kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich
     
• kompetence k řešení problémů, např.:
  • rozpozná a pochopí problém
  • promyslí a naplánuje způsob řešení problémů
  • vyhledá informace vhodné k řešení problému
  • nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému
  • samostatně řeší problémy
  • ověřuje prakticky správnost řešení problémů
  • kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí
• kompetence komunikativní, např.:
  • formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu
  • vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu. 
  • naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje
  • účinně se zapojuje do diskuse
• kompetence sociální a personální, např.:
  • účinně spolupracuje ve skupině
  • podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, 
  • v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá
  • přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy
  • vytváří si pozitivní představu o sobě samém
  • ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty
     
• kompetence občanské, např.:
  • respektuje přesvědčení druhých lidí
  • rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc
     
• kompetence pracovní, např.:
  • používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky
  • využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření
     
• kompetence digitální, např.:
  • ovládá běžně používaná digitální zařízení
  • vytváří a upravuje digitální obsah
  • chápe význam digitálních technologií pro lidskou společnost
  •  seznamuje se s novými technologiemi, kriticky hodnotí jejich přínosy a reflektuje rizika jejich využívání
  • předchází situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat, situacím s negativním dopadem na jeho tělesné a duševní zdraví i zdraví ostatních

Hmatatelný výsledek

Žáci si vymodelují a následně vytisknou vlastní přívěsek na klíče. 

• 3D tiskárna, paměťová karta do tiskárny, filamenty
• běžné vybavení IT učebny
• aplikace Microsoft 3D Malování
• sw Prusa Slicer

• čas nutný k přípravě

cca 60-90 minut (příprava 3D tiskárny, na všech pc: instalace/kontrola programu Prusa Slicer, kontrola funkčnosti SD karet, kontrola programu- MALOVÁNÍ 3D aplikace Microsoft, příprava filamentů)

• čas strávený prací na projektu

do 45 minut přípravná fáze (individuální práce+skupinová práce)

• orientační čas tisku
  • cca 30-45 minut 
  • závisí na počtu objektů umístěných na společnou podložku a rozměrech objektů

• výplň: 15-20%

• Učitel se přivítá s žáky a sdělí jim téma dnešní hodiny/projektového dne. 
• Úvodní diskuze "Brainstorming" na téma 3D tiskárny a 3D tisku
• Praktická ukázka 3D tiskárny a 3D tisku 
  • Učitel se společně s žáky přesune k 3D tiskárně
  • Stručné vysvětlení fungování 3D tiskárny,
  • Učitel poučí žáky o bezpečnosti při práci s 3D tiskárnou
  • Ukázka jiných vytištěných výrobků- např. z modelů, které jsou k dispozici na přiložené SD kartě tiskárny.
  • Ukázka vlastního 3D tisku
• Seznámení žáků s pracovním postupem vlastního 3D modelu
  • Každý žák obdrží 1 výtisk pracovního návodu "A"
  • Učitel předvede u pc celý postup z manuálu "A". Žáci sledují a porovnávají postup s manuálem.
  • Následuje výměna za manuál "B" určený pro skupinovou práci žáků u jednoho počítače. 
  • Učitel předvede u pc celý postup z manuálu "B". Žáci opět sledují a porovnávají postup s tištěným návodem.
  • Ukázku postupu z manuálu "B" končíme uložením souboru na SD kartu. Samotný tisk budeme řešit již konkrétně s danou skupinou po uložení jejich souborů na SD kartu. 
• Individuální práce žáků na vlastním 3D modelu
  • Žáci pracují samostatně dle manuálu "A" na svém vlastním 3D modelu
  • Učitel vypomáhá s nejasnostmi a potížemi při tvorbě 3D modelů
  • Výpomoc rychlejších žáků spolužákům
• Skupinová práce žáků 
  • Učitel určí pravidla pro vytvoření skupin
  • Žáci pracují skupinově dle manuálu "B"
  • Učitel vypomáhá s nejasnostmi a potížemi při tvorbě 3D modelů
•  Vlastní 3D tisk
  • Skupina se s uloženým souborem na SD kartě přesune k 3D tiskárně
  • Žáci dané skupiny se domluví na jednotné barvě filamentu
  • Učitel připomene žákům bezpečnost práce
  • Žáci zadávají tisk dle instrukcí učitele
  • Žáci sledují práci tiskárny a vznik vlastních 3D modelů
  • Výměna skupin u tisku
• Závěrečné shrnutí
  • Diskuse na téma dnešního 3D tisku. 
  • Hodnocení- žáci hodnotí své úspěchy, neúspěchy, krizová místa projektu, místa, kde museli řešit dílčí problémy a projektovou výuku jako celek
  • Foto hotových výrobků
• Ukončení hodiny