Multifunkční 9místná destička včetně kartiček pro ČJ (písmena), M (počítání) a INF (příkazy k BlueBotovi)

Základní škola Brodek u Přerova, okres Přerov
Žáci vymysleli destičku a kartičky (s písmeny/čísly/znaménky/příkazy), vymodelovali je v programu TinkerCad a vytiskli na 3D tiskárně. Pomůcky byly ověřeny v hodinách ČJ, M a Inf na 1. stupni.
Easy
Short-term
3–9 yrs
Verified by Prusa Team
0
0
0
125
updated October 25, 2023

Summary

PDF
Žáci vymysleli destičku a kartičky (s písmeny/čísly/znaménky/příkazy), vymodelovali je v programu TinkerCad a vytiskli na 3D tiskárně. Pomůcky byly ověřeny v hodinách ČJ, M a Inf na 1. stupni.

The focus of the target group

Návrh a výroba destičky a kartiček - 8. - 9. ročník

Využití pomůcek ve výuce - 1. stupeň 

Necessary knowledge and skills

Žák umí vytvořit náčrt modelu včetně rozměrů (na papíře). Žák musí znát základy modelování v programu Tinkercad, kde umísťuje objekty, nastavuje rozměry, vkládá a upravuje text, zarovnává jej, otáčí objekty, seskupuje objekty, pracuje s pravítkem a prostorem, kopíruje a duplikuje objekty. Pro vytvoření kartičky – začátečník, pro vytvoření destičky – středně pokročilý. Lze tedy šikovnějším žákům zadat destičku, méně šikovným jednoduchou kartičku (písmenka, čísla).  

Žák umí exportovat projekt do .stl souboru, umí zavést a měnit filament a zadat soubor k tisku. V případě potřeby umí pracovat se smirkovým papírem. 

Project objectives

Žáci vytvoří multifunkční destičku s kartičkami. Vše bude využito jako pomůcka pro rozvoj gramotností, algoritmizace a programování. 

  • Příprava, modelování a 3D tisk multifunkční destičky a jednotlivých kartiček, které jsou nutné k realizaci následných výstupů pro žáky 1. stupně  
    • Kompetence k řešení problému, kompetence k učení, kompetence pracovní, kompetence komunikativní, kompetence digitální 

Následné aplikace: 

  • Pomocí vytištěné pomůcky skládání písmenek/slabik/slov, použití velkých a malých písmen 
  • Pomocí vytištěné pomůcky skládání příkladů z matematiky a jejich řešení 
  • Využití vytištěné pomůcky při skládání příkazů nebo aplikace složených příkazů s použitím BlueBota a případné využití tematických podložek, které jsou k robotovi k zakoupení – úvod do jednoduchého blokového programování

Required equipment

  • Běžně vybavená IT učebna + aplikace Teams (nebo jiné sdílené prostředí)
  • Tinkercad 
  • PrusaSlicer 
  • 3D tiskárna 
  • Smirkový papír na případnou úpravu kartiček (chyba tisku nebo kalibrace)  
IT classroom

Project time schedule

Čas nutný k přípravě:  

  • Diskuze, výběr návrhu a modelování 1 kartičky jako výchozí kartičky pro sdílení - cca  1 vyučovací hodina 
  • Modelování destičky, příprava, import a slicování 1 sady kartiček a destičky - cca 2 vyučovací hodiny 

Orientační čas tisku: 

  • Tisk jedné destičky při 100% rozměrech, infillu 20 % a 0,2mm výšce vrstvy - cca 1:40 h 
  • Tisk jedné kartičky se stejným nastavením s výměnou filamentu - cca 10 min 
  • Tisk celé sady malých písmen - 3:20 h (1. část) + 2:25 h (2. část) 
  • Tisk celé sady velkých písmen - 3:20 h (1. část) + 2:25 h (2. část) 
  • Tisk celé sady číslic a znamének - 2:25 h 
  • Tisk celé sady příkazů - 1:20 h 

Workflow

První vyučovací hodina:  

  • Učitel seznámí žáky s cílem projektu - vytvoření 9místné destičky, do které se budou vsouvat kartičky s písmeny/číslicemi/znaménky/příkazy 
  • Učitel společně diskutuje se žáky o návrhu - nákres a určení rozměrů destičky a následně kartiček, aby do destičky zapadaly a dobře se vytahovaly (učitel navrhuje přesah kartičky), určení textu kartiček (jaká písmena, jaké číslice, jaká znaménka, jaké příkazy) + umístění znaků na kartičce → stanovení konečného návrhu destičky (45 mm x 168 mm x 5 mm) a kartičky (konečný rozměr kartičky je 50 mm x 16,1 mm x 2 mm) 
  • Založení základní výchozí kartičky v TinkerCadu, uložení do společného prostředí pro možnost dalšího zpracování 
    • umístění kvádru ze sekce “základní tvary” a úprava rozměrů na 50/16,1/2 mm (soubor karticka1.jpg) 
    • nasdílení výchozí kartičky do sdíleného prostředí (Teams) 

Druhá vyučovací hodina: 

  • Učitel rozdělí žáky do 8 skupin: 1. sk. - destička (nejsložitější); 2. - 5. sk. - písmena; 6. sk. - příkazy; 7. sk. - čísla; 8. sk. - znaménka 
  • Učitel navrhuje jednotné zarovnání, výšku a velikost textu, upozorňuje na zákaz změn rozměrů kartičky 
  • Učitel upozorní na využití základních tvarů a spouštěče návrhů v TinkerCadu při zpracování znaků na kartičkách 
  • Práce 1. skupiny na modelování destičky - zpracování destičky v TinkerCadu za pomoci duplikace, následný export po kontrole učitelem na sdílené místo jako soubor .stl 
    1. Umístění kvádru ze sekce “základní tvary” a úprava rozměrů na 45/168/5 mm (soubor deska1.jpg) 
    2. Umístění kvádru-díry ze sekce “základní tvary”, úprava rozměrů na 41/16/2 mm, zarovnání kvádru-díry k hornímu okraji a k horní podstavě destičky tak, aby po sloučení vznikla v destičce díra 
    3. Zapnutí pravítka, umístění pravítka do levého dolního rohu. Posunutí kvádru-díry o 4 mm od levého okraje destičky (soubory deska2.jpg, deska3.jpg) 
    4. Duplikace kvádru-díry a posunutí nového kvádru-díry o 22 mm vpravo od levého okraje destičky (soubor deska4.jpg) 
    5. Duplikace nového kvádru-díry sedmkrát, vznikne celkem 9 kvádrů-děr (soubor deska5.jpg) 
    6. Vše označit a seskupit - vznikne destička s 9 stejnými výřezy (soubor deska6.jpg) 
    7. Export souboru ve formátu .stl a uložení do sdíleného úložiště 
  • Práce skupin 2 – 8 (kromě sk. 5) na jednotlivých kartičkách - vkládání znaků na výchozí kartičku 
    1. Import výchozí kartičky ze sdíleného prostředí 
    2. Umístění znaku 7 mm od dolního okraje (znaménko 13 mm od okraje); výška znaku 13-20 mm dle typu znaku (soubory cislo.jpg, pismeno.jpg, velke_pismeno.jpg), tloušťka znaku je 3 mm.  
    3. Seskupení všech objektů na kartičce 
    4. Export souboru ve formátu .stl a uložení do sdíleného úložiště 
  • Práce skupiny 5 na jednotlivých kartičkách s příkazy  
    1. Import výchozí kartičky ze sdíleného prostředí 
    2. V případě tvorby kartičky s příkazem otočit kartičku o 90° doprava 
    3. Tvorba příkazu se šipkou nahoru/dolů - otočení šipky “Arrow” ze sekce “Spouštěče návrhů” o 90° doleva/doprava a její umístění 7 mm od levého okraje, za ní ev. umístění číslice; výška 13 mm (soubor prikaz1.jpg), tloušťka znaku je 3 mm.  
    4. Tvorba příkazu se šipkou doleva/doprava 
      •  V případě potřeby umístíme číslici 7 mm od levého okraje 
      • Umístění šipky “Curved arrow” ze sekce “Spouštěče návrhů” mimo destičku. Umístění kvádru-díry a úprava jeho rozměrů, tak aby zakryl dolní polovinu šipky (soubor sipka-uprava.jpg). Sloučení kvádru-díry a šipky, tím dojde k jejímu ořezání. Otočení upravené šipky o 90° doleva/doprava a její přesunutí na kartičku, výška 13 mm (soubor prikaz2.jpg) 
    5. Seskupení všech objektů na kartičce 
    6. Export souboru ve formátu .stl a uložení do sdíleného úložiště 

Třetí vyučovací hodina: 

  • Dokončení práce žáků na jednotlivých kartičkách 
  • Námět k diskuzi - počet výtisků jednotlivých kartiček, aby byla sada použitelná  
  • Učitel ukazuje žákům, jak se vytváří tiskové sady v PrusaSliceru, následně slicuje, určuje výšku druhé barvy a nastavuje parametry k tisku. Vše ukazuje žákům na projektoru. 
  • Učitel exportuje a ukládá sady souborů .gcode na flash disk  
  • Žáci pomáhají s uvedením tiskárny do provozu - zavedení/výměna filamentů; tisk ze souboru 
  • Pokud by byly kartičky lehce větší z důvodu nepřesného tisku (např. špatné kalibrace, nezahřáté tiskárny), lze využít smirkový papír na stržení menších nepřesností, aby kartička dobře zapadla 

Poznámka: 

V případě potřeby je vhodné vytisknout si více častěji používaných písmen nebo číslic nebo příkazů. 

Přiložené pracovní listy z ČJ a M jsou určeny pro žáky 1. třídy. Byly ověřeny na konci 2. pololetí. Doporučujeme rozdat každému žákovi vlastní pracovní list.  

Přiložený pracovní list z Inf je určen pro žáky 4. a 5. třídy. Obsahuje i řešení. Při realizaci byla využita tematická podložka pro BlueBota (odkaz: Bee-Bot & Blue-Bot podložka TĚLESA A BARVY | INFRACEK.cz - Edukativní hračky a vzdělávací pomůcky, které mají smysl).

 

Authors

Pedagogové - Pavla Polejová, Hana Ottová, Dana Ředinová, Zuzana Tesařová, Alena Kocianová Žáci - 8. třídy

Tags



Model origin

The author marked this model as their own original creation.

License