14. základní škola Plzeň
Žáci si zkusí samostatně vymodelovat a následně vytisknout háček na sluchátka k počítači. Na konci zhodnotíme práci, který háček se lépe a bez problémů tisknul a proč a který se zase lépe tvořil.
Easy
Short-term
10–14 yrs
Verified by Prusa Team
0
3
0
111
updated October 20, 2023

Summary

PDF
Žáci si zkusí samostatně vymodelovat a následně vytisknout háček na sluchátka k počítači. Na konci zhodnotíme práci, který háček se lépe a bez problémů tisknul a proč a který se zase lépe tvořil.

The focus of the target group

Projekt jsem vedla  se skupinou studentů 6. ročníku (věk 11 a 12 let) v hodině informatiky, věřím, že bude zvládnutelný i pro studenty 5. tříd. 

Necessary knowledge and skills

  • Práce s PC nebo notebookem
    (PC prostředí, ovládání myší a klávesnicí, práce s webovým prohlížečem, práce se soubory a složkami)
  • Základní znalost geometrie
    (základní znalost názvů tvarů 2D a 3D)

Project objectives

Cílem tohoto projektu je naučit studenty používat CAD/CAM software a pochopit, jak funguje 3D tisk od začátku do konce s fyzickým produktem na konci. 

  • Úvod do 3D tisku
  • Naučte se základy 3D modelování v TINKERCAD
  • Export modelů do formátu STL
  • Úvod do provozu 3D tiskárny

Required equipment

  • Standardní vybavení IT učebny 3D tiskárnou nebo jakékoli učebny s notebooky
  • PC/notebook s náhradním USB slotem
  • Software PrusaSlicer nainstalovaný na jednotlivých PC/notebookech
  • Projektor připojený k PC/notebooku učitele pro prezentaci pokynů, nebo synchronní tvorba 3D modelů učitele a studentů (volitelné)
  • Grafický/ nákresový papír, pravítko, tužka pro skicování návrhů
  • Oboustranná lepenka – pro přilepení háčku k monitoru PC

Project time schedule

 

  • Příprava projektu učitelem
  • Přibližná doba tisku 
  • Vytvoření projektu ve třídě (6 x 45min.)
  • Cca 20min modelování jednoho ukázkového objektu v TINKERCADu (model pro demonstraci, testování práce s TINKERCADem pro synchronní výuku se studenty)
  • Tisk vzorku (viz přibližná doba tisku)
  • 100% Měřítko -  60 min
  • Spotřeba filamentu – cca 4,13m
  • Vrstev tisku - 112

Délka projektu se může lišit podle schopností a dovedností studentů a program může být zhuštěn do méně lekcí, pokud to pro studenty bude snadné.

  • První  a druhá lekce - 45 min/ každá lekce
    • Seznámení s projektem a cílem lekce (5 min.)
    • Úvod do modelování v TINKERCAD s tutoriály (40 min.)

Pokud dovednosti TINKERCAD nejsou připraveny, nepřecházejte na třetí lekci.

  • Třetí lekce - 45 min
    • Připomenutí cílů projektu a zadání plánování háčku (10 min.)
    • Samostatná činnost na návrhu mostu pro návrh/grafický papír (35 min.)
       
  • Čtvrtá lekce - 45 min.
    • Připomenutí cílů projektu a zadání jednotlivých projektů (10 min.)
    • Samostatná činnost v AUTOCAD TINKERCAD vytváření háčku (35 min. )
       
  • Pátá lekce - 45 min.
    • Export souboru STL z modelovacího softwaru (5 min.)
    • Spuštění a ukázka práce se softwarem PrusaSlicer       (40 min.)
    • Nastavení a export do G-kódu a kopírování zdrojových souborů na USB flash disk (10 min.)

Tiskněte háčky studentů během několika dnů. (záleží na počtu studentů)

  • Šestá lekce - 45 min.
    • Připomenutí cílů projektu (5 min.)
    • Připevnění háčku k PC (10 min.)
    • Vyhodnocení, čí háček je nejsnažší vytvořit a u čí se zase snázeji tisknul (20 min.)

Workflow

Pracovní postup

 

Struktura projektu (6x 45 min – vyučovacích hodin)

Délka projektu, zejména u lekcí tvorby zaoblení či výřezu, se může lišit podle schopností a dovedností žáků. Program se může zhustit do 4 lekcí případně prodloužit do 6 lekcí.

První a druhá lekce – každá 45 minut

  • Představení projektu a cíle lekce

CO? PROČ? JAK?

  • Jak by takový háček měl fungovat, jak se připevní k PC, jak by měl vypadat,……

Úvodní brainstorming se žáky o různých tvarech. Tvary mohou být načrtnuty na desce, stejně tak jako 3D tištěné tvary různých tvarů háčků. Vše pomůže s vizuální představou.

  • Úvod do modelování v TINKERCAD

Je vhodné, aby vyučující pomocí LCD panelu/projektoru ukázal činnost, kterou budou žáci vykonávat. Pomocí prezentování na panelech můžete také pospat jednotlivé kroky.

Vhodné je také podívat se na tutoriály případná videa jak pracovat s TINKERCAD na youtube. Videa se dají rozčlenit do různých lekcí.

 

1. úvod - https://www.youtube.com/watch?v=4MrGmBXcfxM

2. https://www.youtube.com/watch?v=idSOBP2bKpw&t=3s

3. https://www.youtube.com/watch?v=CQFJ6pDgbi4

4. https://www.youtube.com/watch?v=m88XiCEKc4c

 

 

  • Žáci si spustí libovolný webový prohlížeč a do adresního řádku zadají adresu tinkercad.com, kde se zaregistrují a přihlásí do systému, lze použít i přihlášení pomocí Google účtů, pokud žáci mají své. Případně je vhodné registrovat se pomocí školních mailů.
  • Seznámení se s uživatelským rozhraním TINKERCAD a jednotlivými funkcemi potřebnými pro základní modelování, ovládání a nastavení. Zde je možné pustit videa číslo 1 a 2 (viz. výše).
  • Žáci následují některé z výukových programů TINKERCAD, aby se naučili základní tvary v nabídce a zkusili změna velikosti, kopírování objektů, přesunování objektů, změna pohledů, vytváření otvorů a zaoblení. Zde je vhodné promítnout video 3 a 4 (viz. výše)
  • Videa je možné pauzovat a s žáky rovnou určitou činnost zkoušet

 

  • Průběžně kontrolujeme pokrok studentů v TINKERCAD a zjišťujeme, zda můžeme přejít na další lekci.

Třetí lekce – 45 minut

  • Představení cílů projektu a zadání plánování háčků

Na co by se měli žáci zaměřit. Vysvětlete a ukažte, jak používat milimetrový papír k plánování návrhu háčku.

  • Samostatná činnost plánování návrhu háčku na milimetrový papír. (je možné si jej stáhnout a vytisknout)
  • Pomocí tužky, pravítka a milimetrového papíru žáci načrtnou boční stranu háčku a pohled shora.
  • Pravidelně se ujišťujte, že žáci správně používají čtverečky milimetrového papíru. Každý velký čtverec je 10mm, takže záleží na vás, jak velké měřítko použijete.

 

Čtvrtá lekce – 45 minut

  • Zadání samostatné práce a připomenutí cílů projektu

Vyučující vysvětlí cíl hodiny – vytvoření háčku, který se musí dát připevnit na hranu PC a musí unést sluchátka.

  • Samostatná práce v TINKERCADU

Žáci samostatně vytvářejí háček. V případě potíží, může vyučující postupovat krok za krokem se žáky a zároveň promítat na tabuli.

 

Pátá lekce – 45 minut

  • Export STL souboru z TINKERCADu

Všichni studenti postupují společně podle pokynů učitele, který také může uvést výhody či nevýhody různých formátů exportu.

  • Spuštění a ukázka práce s PrusaSlicer

Žákům bude ukázáno, jak případně přidat podpěry/zesilovače před exportem g-codu. Učitel dále ukáže, jaká nastavení použít při vytváření g-codu. Poté bude žák samostatně pracovat.

  • Nastavení a export g-codu

Žáci vyexportují g-cod a uloží jej do sdílené složky případně na USB. Záleží co máte ve škole a jak chcete ukládat.

 

Tiskněte háčky během několika dní.

 

Šestá lekce – 45 minut

  • Připomenutí cílů projektu.
  • Připevňování háčků na PC v učebně Inf.
  • Vyhodnocení, čí háček je nejhezčí, čí se nejlépe/nejsnadněji navrhoval/vytvářel v aplikaci, čí se zase nejsnázeji tisknul a který je pro svoji funkci nejlepší.
  • Vyhodnocení proč se třeba háček nepovedlo vytisknout, co pro žáky bylo na práci nejtěžší, jak se pracovalo s programem TINKERCAD.

Authors

14. základní škola Plzeň, Mgr. Veronika Cajthamlová a žáci 6.ročníku

Tags



Model origin

The author marked this model as their own original creation.

License