Žáci si zkusí samostatně vymodelovat a následně vytisknout háček na sluchátka k počítači. Na konci zhodnotíme práci, který háček se lépe a bez problémů tisknul a proč a který se zase lépe tvořil.
- Příprava projektu učitelem
- Přibližná doba tisku
- Vytvoření projektu ve třídě (6 x 45min.)
- Cca 20min modelování jednoho ukázkového objektu v TINKERCADu (model pro demonstraci, testování práce s TINKERCADem pro synchronní výuku se studenty)
- Tisk vzorku (viz přibližná doba tisku)
- 100% Měřítko - 60 min
- Spotřeba filamentu – cca 4,13m
- Vrstev tisku - 112
Délka projektu se může lišit podle schopností a dovedností studentů a program může být zhuštěn do méně lekcí, pokud to pro studenty bude snadné.
- První a druhá lekce - 45 min/ každá lekce
- Seznámení s projektem a cílem lekce (5 min.)
- Úvod do modelování v TINKERCAD s tutoriály (40 min.)
Pokud dovednosti TINKERCAD nejsou připraveny, nepřecházejte na třetí lekci.
- Třetí lekce - 45 min
- Připomenutí cílů projektu a zadání plánování háčku (10 min.)
- Samostatná činnost na návrhu mostu pro návrh/grafický papír (35 min.)
- Čtvrtá lekce - 45 min.
- Připomenutí cílů projektu a zadání jednotlivých projektů (10 min.)
- Samostatná činnost v AUTOCAD TINKERCAD vytváření háčku (35 min. )
- Pátá lekce - 45 min.
- Export souboru STL z modelovacího softwaru (5 min.)
- Spuštění a ukázka práce se softwarem PrusaSlicer (40 min.)
- Nastavení a export do G-kódu a kopírování zdrojových souborů na USB flash disk (10 min.)
Tiskněte háčky studentů během několika dnů. (záleží na počtu studentů)
- Šestá lekce - 45 min.
- Připomenutí cílů projektu (5 min.)
- Připevnění háčku k PC (10 min.)
- Vyhodnocení, čí háček je nejsnažší vytvořit a u čí se zase snázeji tisknul (20 min.)
Pracovní postup
Struktura projektu (6x 45 min – vyučovacích hodin)
Délka projektu, zejména u lekcí tvorby zaoblení či výřezu, se může lišit podle schopností a dovedností žáků. Program se může zhustit do 4 lekcí případně prodloužit do 6 lekcí.
První a druhá lekce – každá 45 minut
- Představení projektu a cíle lekce
CO? PROČ? JAK?
- Jak by takový háček měl fungovat, jak se připevní k PC, jak by měl vypadat,……
Úvodní brainstorming se žáky o různých tvarech. Tvary mohou být načrtnuty na desce, stejně tak jako 3D tištěné tvary různých tvarů háčků. Vše pomůže s vizuální představou.
- Úvod do modelování v TINKERCAD
Je vhodné, aby vyučující pomocí LCD panelu/projektoru ukázal činnost, kterou budou žáci vykonávat. Pomocí prezentování na panelech můžete také pospat jednotlivé kroky.
Vhodné je také podívat se na tutoriály případná videa jak pracovat s TINKERCAD na youtube. Videa se dají rozčlenit do různých lekcí.
1. úvod - https://www.youtube.com/watch?v=4MrGmBXcfxM
2. https://www.youtube.com/watch?v=idSOBP2bKpw&t=3s
3. https://www.youtube.com/watch?v=CQFJ6pDgbi4
4. https://www.youtube.com/watch?v=m88XiCEKc4c
- Žáci si spustí libovolný webový prohlížeč a do adresního řádku zadají adresu tinkercad.com, kde se zaregistrují a přihlásí do systému, lze použít i přihlášení pomocí Google účtů, pokud žáci mají své. Případně je vhodné registrovat se pomocí školních mailů.
- Seznámení se s uživatelským rozhraním TINKERCAD a jednotlivými funkcemi potřebnými pro základní modelování, ovládání a nastavení. Zde je možné pustit videa číslo 1 a 2 (viz. výše).
- Žáci následují některé z výukových programů TINKERCAD, aby se naučili základní tvary v nabídce a zkusili změna velikosti, kopírování objektů, přesunování objektů, změna pohledů, vytváření otvorů a zaoblení. Zde je vhodné promítnout video 3 a 4 (viz. výše)
- Videa je možné pauzovat a s žáky rovnou určitou činnost zkoušet
- Průběžně kontrolujeme pokrok studentů v TINKERCAD a zjišťujeme, zda můžeme přejít na další lekci.
Třetí lekce – 45 minut
- Představení cílů projektu a zadání plánování háčků
Na co by se měli žáci zaměřit. Vysvětlete a ukažte, jak používat milimetrový papír k plánování návrhu háčku.
- Samostatná činnost plánování návrhu háčku na milimetrový papír. (je možné si jej stáhnout a vytisknout)
- Pomocí tužky, pravítka a milimetrového papíru žáci načrtnou boční stranu háčku a pohled shora.
- Pravidelně se ujišťujte, že žáci správně používají čtverečky milimetrového papíru. Každý velký čtverec je 10mm, takže záleží na vás, jak velké měřítko použijete.
Čtvrtá lekce – 45 minut
- Zadání samostatné práce a připomenutí cílů projektu
Vyučující vysvětlí cíl hodiny – vytvoření háčku, který se musí dát připevnit na hranu PC a musí unést sluchátka.
- Samostatná práce v TINKERCADU
Žáci samostatně vytvářejí háček. V případě potíží, může vyučující postupovat krok za krokem se žáky a zároveň promítat na tabuli.
Pátá lekce – 45 minut
- Export STL souboru z TINKERCADu
Všichni studenti postupují společně podle pokynů učitele, který také může uvést výhody či nevýhody různých formátů exportu.
- Spuštění a ukázka práce s PrusaSlicer
Žákům bude ukázáno, jak případně přidat podpěry/zesilovače před exportem g-codu. Učitel dále ukáže, jaká nastavení použít při vytváření g-codu. Poté bude žák samostatně pracovat.
- Nastavení a export g-codu
Žáci vyexportují g-cod a uloží jej do sdílené složky případně na USB. Záleží co máte ve škole a jak chcete ukládat.
Tiskněte háčky během několika dní.
Šestá lekce – 45 minut
- Připomenutí cílů projektu.
- Připevňování háčků na PC v učebně Inf.
- Vyhodnocení, čí háček je nejhezčí, čí se nejlépe/nejsnadněji navrhoval/vytvářel v aplikaci, čí se zase nejsnázeji tisknul a který je pro svoji funkci nejlepší.
- Vyhodnocení proč se třeba háček nepovedlo vytisknout, co pro žáky bylo na práci nejtěžší, jak se pracovalo s programem TINKERCAD.
14. základní škola Plzeň, Mgr. Veronika Cajthamlová a žáci 6.ročníku