Scratch stavebnice pro procvičení a ověření blokového programování v 5. ročníku ZŠ

Studenti pro práci se stavebnicí Scratch potřebují znát význam jednotlivých bloků a základy programování v jazyce Scratch. 

Vyučující si pro práci se stavebnicí Scratch musí pro žáky vytisknout potřebný počet stavebnic dle svého uvážení. K vytištění využije již namodelované stl soubory s jednotlivými bloky. Předpokládá se znalost programu PrusaSlicer, načíst stl soubory, nastavit výšku vrstvy, druh filamentu, tiskárnu, podpěry u krabičky, naslicovat, nastavit vrstvu změny barvy filamentu, uložit na SD kartu gcode a vytisknout. 

Projekt by měl vyučujícímu umožnit procvičit nebo ověřit znalosti programování v blokovém programu Scratch. Žáci si pomocí jednotlivých bloků, které skládají dle požadovaného vzoru na pracovních listech, procvičí tvorbu programů ve Scratch. Stavebnice pokryje úvod do programování v 5. ročníku dle modelového ŠVP připraveného pro výuku informatiky na základních školách (www.imysleni.cz). 

Jedná se o toto učivo: 

• Příkazy a jejich spojování
• Opakování příkazů
• Pohyb a razítkování
• Ke stejnému cíli vedou různé algoritmy

Stavebnice pro 1 žáka bude obsahovat: 

• bloky „dopředu o _ kroků“ 5 ks, „otoč se _ o _ stupňů“ 2 ks, „otiskni se“ 2 ks, „opakuj _ krát“ 2 ks
• bloky s čísly a označením směru pro doplnění předchozích bloků 38 ks
• krabička pro sestavování programů a pro uskladnění bloků, která je stohovatelná po 2 a více kusech (zámky v horní  části krabičky) a víko pro vrchní krabičku 

Všechny bloky budou identické tvarem i barvou, jako tomu je v prostředí programovacího jazyku Scratch. 

• Hardware – 3D tiskárna, běžné vybavení IT učebny, laminovačka
• Software – běžný software pro PC, PrusaSlicer
• PLA filamenty – modrá, zelená, bílá, zlatá, černá

• Příprava osnovy a potřebných dokumentů: 10 hodin 
• Modelování: 10 hodin
• Tisk jedné stavebnice: cca 20 hodin
• Kompletace stavebnic: 1 hodina
• Pracovní listy: 2 hodiny
• Metodiky: 2 hodiny

• Vyučující se seznámí s metodikou a pracovními listy, žákům rozdá stavebnice a pracovní listy
• Zadá úkoly z pracovního listu, žáci plní úkoly samostatně a učitel kontroluje hotové programy
• Pokročilejší studenti po kontrole pokračují v programování dalšího vzoru z pracovního listu
• Vyučující se rozhodne, zda práci se stavebnicí pojme jako procvičování probraného učiva nebo jako další způsob testování poznatků
• Na konci můžeme diskutovat o dalších možných alternativách programování (pořadí bloků, zjednodušení programů, …)