Cedulky k označení plodin. - Učební pomůcka

Albrechtova střední škola, Český Těšín
Žáci si vytvořili cedulku, kterou potřebují na praktické zkoušky. Učební pomůcka se skládá ze dvou částí. Podstavec ve formě vpichu do hlíny a cedulka s názvem plodiny. Cedulky jsou oddělitelné.
Medium
Medium-term
15+ yrs
Verified by Prusa Team
Suitable printers: Prusa MK3/S/S+
0
2
0
144
updated September 20, 2022

Summary

PDF
Žáci si vytvořili cedulku, kterou potřebují na praktické zkoušky. Učební pomůcka se skládá ze dvou částí. Podstavec ve formě vpichu do hlíny a cedulka s názvem plodiny. Cedulky jsou oddělitelné.

The focus of the target group

Agro podnikání a ekologie.

Necessary knowledge and skills

Žáci zvládají práci s 3D softwarem pro tvorbu modelu na úrovní začátečník. Jsou schopni si proměřit a porovnat jednotlivé součásti a připravit tiskárnu na běžný 3D tisk. Úroveň začátečník.

Project objectives

Žáci získají tímto projektem učební pomůcku, kterou mohou používat po celou dobu studia. Vytvoří si tak své vlastní kontrolní a učební mechanismy. Díky tomuto projektu získají možnost a kompetence k využití 3D tisku v budoucnu. Vlastní koncepce, vlastní nápady a realizace. Žáci získají zkušenosti a možnou vizi při řešení různých problému v budoucnu.

Required equipment

IT učebna, 3D tiskárna. Základní dílenské potřeby.

IT classroom

Project time schedule

Celková čas přípravy a tvorby, dle vyučovacích hodin cca 3 měsíce.

Workflow

Nejprve si ujasníme s žáky, co budeme tvořit. Probereme s nimi možné varianty a necháme na nich co by uvítali, co je zaujme a na čem mají zájem pracovat.

Třída AGE1 měla potřebu vytvořit značící cedulky pro jejich odborný předmět ekologie.

Tyto cedulky by měly být rozebíratelné, aby je mohl používat i vyučující pro potřeby zkoušení odbornosti a znalostí.

Vytvořili jsme jednoduchý nákres cedulky a stojanu. 

Žáci sami vytvářeli návrhy ve formě debaty. Shodli jsme se na konečném vzhledu a tvaru.

Ukázal jsem žákům jak pracovat v 3D programu Tinkercad. 

Vysvětlil jakým způsobem bude probíhat 3D tisk a jak by měl být předmět umístěn pro jednoduchý tisk.

Dále se žáci věnovali samostatné práci a úpravě tvarů.

Je potřeba kontrolovat jejich tvorbu a návrhy, popřípadě upozornit na možné nesrovnalosti.

Vyzkoušeli si tvorbu jednoduchých tvarů a následně se věnovali tvorbě jednotlivých částí.

Shodli jsme se na jednotném postupu, který je popsán v návodu.

Vyzkoušel jsem tisk základních tvarů na 3D tiskárně a následně jsme překontrolovali vytvořené objekty.

Žáci se seznámili s možnostmi vyexportování konečného produktu pro export do programu PrusaSlicer.

V programu se načtený soubor prevedl do G-code a uložil na SD kartu.

Následně si žáci vyzkoušeli tisk na 3D tiskárně a přešli jsme na samotný tisk vytvořených pomůcek. viz příloha postup.

 

Authors

Lukáš Broda, třída AGE1

Tags



Model origin

The author hasn't provided the model origin yet.

License