Věková skupina pro používání sady je v tomto případě velmi individuální.
Věková skupina pro vytvoření sady je od 5. ročníku ZŠ - 10/11 let.
Cílovou skupinou jsou žáci se SVP, žáci se zrakovým postižením, se zbytky zraku nebo jiných zrakových postižení.
Pomůcka bude využívána při výuce čtení, řečové výuce. Pomocí sady mohou žáci aktivovat vícero smyslů – hmat – jemná motorika; řečový vývoj – logopedická průprava; koordinace – oko, ruka, pravolevá orientace; zrak – pro žáky se zbytky zraku nebo různým zrakovým postižením, a tím dochází k lepšímu osvojování probíraných písmen, znaků, slov.
Začátečnické, jednoduché 3D modelování – TinkerCad, česká abeceda a česká abeceda Braillova písma. V programu TinkrCad žákům stačí začátečnické znalosti – spojit 2 objekty k vytvoření základní puzzle desky – krychle k vytvoření obdélníku a válec k vytvoření ořezu a puzzle tvaru, následně vložení písmen na desku z předpřipravených objektů (lze použít i vložení textu). Druhá deska, na kterou se vloží puntíky – polokoule, vše se spojí a vloží k písmenu na základní puzzle desku – spojí se do jednoho objektu. Desku pro znaky Braillovy abecedy jsme zvolili z toho důvodu, aby byly znaky na všech dílcích ve stejném postavení tak, aby byl zachován poměr. Celkově jsou toto žáci schopni zvládnout během jedné vyučovací hodiny – každý je schopen vytvořit minimálně 1 puzzle dílek s jedním písmenem a znakem.
Cílem projektu je vytvoření pomůcky pro usnadnění a zpestření výuky čtení pro žáky se SVP, žáky se zrakovým postižením, žáky se zbytky zraku nebo jinými vadami zraku a jejich možnou následnou komunikaci s okolím.
Výukovým cílem projektu pro žaky, kteří budou sadu vyrábět, je seznámení se s různými druhy komunikace, získání povědomí o Braillově písmu a kdo a jak jej využívá. Rozvoj kompetencí:
k učení - propojování a využití vědomostí,
k řešení problémů - samostatně nebo s pomocí učitele postupuje systematicky při řešení jednoduchého problému (oprava velikosti puzzle dílku, přesunutí znaku),
komunikativní - v různých zdrojích, které má k dispozici, najde informace, které souvisejí s tématem, o němž s učitelem a spolužáky diskutují, k tématu si z různých zdrojů vybere takové informace, které podle svého úsudku potřebuje k dalšímu řešení úkolu, porovná je s informacemi, které již měl k dispozici, a propojí je,
sociální a personální - při potížích se svou částí práce hledá pomoc nejprve u spolužáků, či v knihách a v jiných zdrojích, nakonec u učitele, v případě potřeby nabízí svou pomoc – ochotně vyhoví při žádosti o pomoc
Braillova abeceda - http://pomucky.blindfriendly.cz/ceska-abeceda-braillova-pisma.html
Běžné vybavení IT učebny.
Barvu filamentu je možné změnit pro písmena, ale nepovažovali jsme zde za nutné.
Příprava pro práci se studenty zabere přibližně 10 minut – znaky české abecedy Braillova písma. Modelování jednoho dílku trvá přibližně 15minut. U úplného začátečníka může modelování dílku s písmenem a znakem trvat déle. Orientační tisk jednoho puzzle dílku na tiskárně Prusa MINI/MINI PLUS o rozměrech délka 6,5 cm, šířka 3,0 cm, výška vrstvy 3,5 cm, výplň 15% je přibližně 20minut.
The author hasn't provided the model origin yet.