Ruční krycí zástěna ke hrám i k výuce

ZŠ a MŠ Rakvice, Horní 566, 691 03 Rakvice
Studenti si sami vytvoří vyhovující model, změří jeho rozměry, vymodelují a vytisknou zástěnu.
Easy
Short-term
10–14 yrs
Verified by Prusa Team
Suitable printers: Prusa MINI / MINI+Prusa MK3 & MMU2Prusa MK3/S/S+Prusa MK3S/+ & MMU2S/3
0
0
0
60
updated September 6, 2022

Summary

PDF
Studenti si sami vytvoří vyhovující model, změří jeho rozměry, vymodelují a vytisknou zástěnu.

The focus of the target group

Tvorbou modelu se mohou zabývat žáci 2. stupně i SŠ v rámci informatiky i volného času. Vyrobená zástěna lze dále využít už od MŠ (nahoru neomezeně).

Velké využití je také ve výuce (MŠ, ZŠ) takřka ve všech předmětech, pár příkladů:

  • domino v matematice - hledání k sobě čísel a puntíků/obrázků, zlomků a desetinných čísel, výrazů se vzorcem a rozkladem, příkladů a jejich řešení
  • tvorba posloupností ve všech předmětech – postupně přikládají pojmy podle daných pravidel (např. tvorba věty, básně v Jč, Ja, Jn, ..., historická data nebo období a příslušné události, vynálezy, kartičky do myšlenkové mapy) – lze mít hromádku náhodných kartiček na středu a částečně u sebe
  • pexeso, postupky, třídění, hledání dvojic, trojic - cizí jazyk slovíčka a překlad, řeky, pohoří, průmysl, … a kontinent, zvířátka a jejich mláďata, barvy, co kam patří, …
  • plno her se dá předělat k výuce – např. písmenný Scrabble, Rummikub pro M i tvorbu pojmů z písmen (všechny předměty), 2D i 3D Ubongo (M, prostorová představivost)
  • části skládačky, puzzle – skládání obrázkových modelů (nové učivo i opakování), doplňování mapy, lidského těla, atd
  • přiřazování na rychlost, řešení rébusů, aktivity, kdy děti mají přemýšlet opravdu samotné
  • IT pro dvojice – jakékoliv kódování, šifrování, algoritmizace, …

Necessary knowledge and skills

Projekt je určen pro mírné začátečníky, kteří se již naučili základy práce v Tinkercadu, PrusaSliceru a také umí ovládat 3D tiskárnu. 

  • V Tinkercadu pracují se základními tvary kvádru a jehlanu, musí umět kótovat, upravovat, zarovnávat, spojovat a vyříznout tvary. 
  • V PrusaSliceru musí správně nastavit polohu (na podložce největší plocha), velikost, kvalitu tisku a export do G-code.

Project objectives

Studenti by měli zapojit prostorovou představivost pro tvorbu modelu, diskutovat se spolužáky o nejlepším modelu pro praktické využití, řádně vše změřit, model vymodelovat v Tinkercadu, připravit pro tisk v PrusaSliceru a vytisknout.
Procvičí kompetence k řešení problémů, komunikativní, pracovní a digitální.
Studenti vyrobí pomůcku použitelnou pro hry i výuku, mohou ji používat sami, nebo ji věnovat komukoli, kdo rád hraje hry, či jako pomůcku do tříd MŠ, ZŠ. 

V některých hrách musí být „herní majetek“ zakrytý ostatním (kartičky, žetony, písmenka, čísla, ...). V některých hrách jsou papírové zákryty, které moc nevydrží, nebo jsou malé, nevejdou se tam ruce, v zápalu hry se převrací, často však úplně chybí. Hodí se i ke karetním hrám na vyložení svých karet, když jich je v ruce moc. Další příklady i pro výuku jsou uvedeny v bodě 10 pod návodem.

Required equipment

Není potřeba žádného speciálního vybavení, kromě PC a 3D tiskárny s filamentem jen materiál (výkres, nůžky nebo zalamovací nožík) na přípravný model, pravítko.

3D modelingIT classroom

Project time schedule

  • Předpříprava není nutná žádná, pokud bereme v úvahu, že žáci mají znalosti uvedené v bodě 6. 
  • Studenti odhadují a připravují model podle potřeby – jejich příprava je individuální (papírový model trvá 1-2 h i s měřením kót). 
  • Modelování v Tinkercadu a úprava v PrusaSliceru cca 2-3 h. Nejsou potřeba žádné další úpravy. Úhel zadní a horní stěny by měl být kolem 30 ° (zbylé stěny jsou kolmé), tudíž nejsou zapotřebí ani podpěry.
  • Tisk záleží na velikosti modelu, zástěna s rozměry 15 x 7 x 8 cm, s tloušťkou tištěných stěn 2 mm, výplní 20 % a výšce vrstvy 0,25 mm (na kvalitu těchto rovných stěn to nemá vliv) zabere 4 – 4,5 h.

Workflow

  • Žáci si vymodelují třeba z papíru model zástěny tak, aby odpovídal maximálnímu tiskovému prostoru 3D tiskárny a potřebám zakrýt ruce, kartičky, žetony. Diskutují a upravují do finálních rozměrů, ty si změří (délku, šířku, výšku po ohyb i celkovou).
    Úhel zadní a horní stěny musí být kolem 30 °, aby se zástěna dobře tiskla.
     
  • Modelování v Tinkercadu:
    1. Na pracovní plochu přetáhnou kvádr a klín (modrý jehlan), nastaví jim správnou (stejnou) délku a šířku, kvádru i výšku (výška po ohyb).
    2. Klín posadí přesně na kvádr (musí pohlídat výšku, aby nebyl klín posazený výše nebo níže). Oba tvary zarovnají k sobě na střed délkově i šířkově.
    3. Výšku klínu nastaví tak, aby odpovídala celkové výšce zástěny.
    4. Oba tvary seskupí.
    5. Vzniklý tvar zduplikují, kopii přemění na díru a tu zmenší po obou stranách, vzadu a nahoře o 2 mm (velikost zmenšení záleží na tloušťce budoucího tištěného materiálu). 
      Musí si uvědomit, že přední stěna a podstava není, výška a šířka (hloubka) se zmenšují jen o jednu stěnu, ale boky jsou oba a musí délku zmenšit o dvojnásobek.
    6. Tvar díry vloží do původního tvaru (aspoň přibližně) a oba zarovnají zepředu délkově na střed a z boku k přední stěně. Tvary seskupí (vyřežou díru).
    7. Tím je model hotov, je nutné ho uložit a exportovat jako soubor STL.
       
  • Úprava v PrusaSliceru a tisk:
    1. Otevři PrusaSlicer a naimportuj tento STL soubor.
    2. Polož zástěnu zadní stranou }největší na podložku.
    3. Zkontroluj velikost a umístění, aby model nebyl mimo tiskovou plochu tiskárny. Nastav tisk (stačí 0,25 mm DRAFT), typ tiskárny a filamentu.
    4. Slicuj model a exportuj G-code (pojmenuj ho a ulož na USB, ze kterého se bude tisknout na 3D tiskárně).
    5. Po kontrole 3D tiskárny (odmaštění, zahřívání, filament), vlož USB, vyber svůj model a zadej tisk.

Studenti mohli papírový nebo jiný předmodel tvořit sami nebo ve dvojicích, jak jim to lépe vyhovovalo. Diskutovali všichni společně nad nejlepšími modely pro praxi. Další modelování v Tinkercadu a PrusaSliceru zvládli většinou zcela sami, bez dopomoci. 

Authors

ZŠ Rakvice, Mgr. Taťána Bajáková, Volitelná informatika – seminář pro 8. a 9. třídy

Tags



Model origin

The author hasn't provided the model origin yet.

License