Knoflíková dírka je důležitá

Projekt je určen pro první seznámení s 3D modelací pro žáky mladšího školního věku.

Základní znalost práce s PC, vhodná je znalost práce v programu Malování. V oblasti 3D tisku není třeba žádná předchozí dovednost, celý projekt je zaměřen na první seznámení dětí s 3D tiskem. Předpokládaná je spolupráce učitele/dospělého při 3D tisku.

Projekt je určen pro úplné začátečníky, kteří si vyzkouší poprvé modelaci 3D. Cílem je uvědomit si, že i prázdný prostor v modelování je důležitý. 

Dát žákům možnost věnovat se smysluplné práci na počítači. Zažít si tvůrčí práci s hmatatelným výstupem užitečným pro život a ostatní žáky.

Výrobek následně využít v pracovních činnostech.

Počítač (notebook) s připojením k internetu (online program TinkerCad) a programem PrusaSlicer, 3D tiskárna, flash disk, filament. 

Pro další práci s hotovými výrobky bavlnky/nitě, jehly (mohou být i plastové), plastové síťové plátno/látky, špejle, čtvrtky bílého papíru, párátka, lepidlo, nůžky, vlna k pletení. 

Čas na seznámení se s programem pro 3D modelování, vytvoření prezentace pro žáky, cca 2 hodiny.

Postup 

Seznámení se s tiskárnou:  

Žáci si zkusí vyhledat výrobky vytisknuté 3D tiskárnou na internetu. Každý vybere jeden nejzajímavější výrobek a představí ho ostatním. 

Poté se zkusí žáci rozdělit do skupinek, podle využití výrobků (domácnost, sport, deskové hry, PC hry, koníčky apod., zkrátka zkusí najít nějaké společné jmenovatele. Na závěr zkusí každá skupina vymyslet oblast, kde by se 3D tisk mohl ještě využívat. 

Společná tvorba (skupinová práce) vyšívací podložky:  

Žákům ukažte hotový plastový výrobek pro výuku vyšívání (např. Kanava).  

Skupiny mají za úkol vytvořit vyšívací podložku z běžně dostupných věcí, např. papíry, špejle, párátka, lepidla, nůžky, vlny atd. Velikost výrobku určete pomocí tvrdého papíru o velikosti 10 x 10 cm. Na práci ponechte cca 10 minut.  

Na konci prodiskutujte práci jednotlivých skupin. Zvolte nejlépe vytvořenou vyšívací podložku. Pokud žádná ze skupinek nepřijde na nápad modelovat podložku pomocí prázdných míst (propichováním papíru), žáky na tuto možnost naveďte a tvorbu podložky jim ukažte. Chceme, aby si uvědomili, že i prázdný prostor je pro tvorbu důležitý. 

Seznamte se s prací v programu 3D malování TinkerCad na „Tinkercad.com“ - pomocí videa vytvořeného PrusaLab - 3D modelování pro začátečníky v TinkerCADu. 

Ukažte postup přihlašování žáků k účtu na www.thinkercad.com.  

Na tabuli představte prostředí programu ThinkerCad. 

Postupně ukazujte jednotlivé kroky k vytvoření vlastní jmenovky. Žáci pracují společně s  učitelem. 

Seznamte je s: otevření nového projektu, pohyb a pohledy, umístění tvaru na/nad podložku, upravování rozměrů, seskupování, zarovnání, zadávání konkrétních rozměrů tvarům, prázdný prostor – tvar, text, duplikovat a opakovat, pojmenování projektu. 

Následující vyučovací hodinu si žáci jako samostatnou práci vytvoří svůj vlastní knoflík. Společně si nakreslete na tabuli knoflík kruhového tvaru se dvěma dírkami. Ústně se pokuste sestavit osnovu 3D modelace. Je nutné žákům určit hranice rozměrů výsledného výrobku (může být rozmezí). Řízenou diskuzí se dostanete i k jiným druhům a tvarům knoflíků. Samostatná práce - vyhledávání zvláštních druhů knoflíků. Žáci si samostatně načrtnou na papír několik svých návrhů. Vyberou z nich ty, které by chtěli zrealizovat. 

Seznámení s programem PrusaSlicer: 

Na svém výrobku ukažte práci v PrusaSlicer - příprava k tisku. Každý žák si převede svůj výrobek do formátu stl. Pokud program neshledá žádné chyby, uloží na flashdisk a společně s učitelem může přistoupit k samotnému 3D tisku. 

Po zkušebním tisku – případná úprava otvorů či rozměrů. Tisk finálního výrobku. 

Vyzkoušení finálního výrobku v praxi. V hodině pracovních činností si žáci knoflík vyzkouší přišít.