Žáci 6. tříd ZŠ a odpovídajících tříd víceletých gymnázií.
Žáci vytvoří zjednodušené modely antických divů světa v poměrné velikosti. Uvědomí si jejich rozměry vzhledem k současným památkám a dokážou antické památky geograficky zařadit do místa jejich vzniku z dnešního pohledu.
Vytvořené modely budou součástí didaktické hry/nástroje, který budou využívat další spolužáci.
Hardware: 3D tiskárna, běžné PC a kancelářské programy, tiskárna a laminovačka pro kartičky a mapu.
Software: PrusaSlicer, Tinkercad
Příprava: 1 hodina (hledání rozměrů památek)
Realizace: tvorba tiskových modelů (cca 2 týdny), tisk a laminování kartiček a mapy (1 hodina), tvorba vlastních kartiček současných památek (podle počtu)
Čas tisku jednotlivých modelů (Prusa MK2S, Prusa Mini, infill 15%, 0,20 mm)
Cheopsova pyramida (základní rozměr pro poměr k ostatním památkám, zde 20x20 cm na tiskové podložce: 32 hodin
Visuté zahrady Semiramidiny:
Zeus v Olympii: 4 minuty
Artemidin chrám v Efesu:
Maják na ostrově Faru:
Mauzoleum v Halikarnassu:
Rhódský kolos:
Petřínská rozhledna: 48 minut
1 – Zjistěte si seznam starověkých divů světa a jejich rozměry. Zdroj wikipedia.cz či jiné jazykové mutace, začněte např. zde: https://cs.wikipedia.org/wiki/Sedm_div%C5%AF_sv%C4%9Bta
2a – Převod rozměrů podle rozměru Chepsovy pyramidy v závislostí na velikosti tiskové podložky (Pyramida musí být jako model co největší, aby bylo možno vytisknout i menší památky, např. sochu Dia, která je téměř desetkrát menší).
2b – Výběr současné/existující české či světové památky, převod rozměrů v poměru k Cheopsově pyramidě (230x230x138 metrů). Zde uvádíme příklad Petřínské rozhledny v Praze.
3 – Modelování v Tinkercad.com (cílem není realistický model, ale prostorová a rozměrová „vizualizace“ památky)
4 – Tisk modelů, nejlépe v rozdílných barvách filamentu, materiál PLA.
5 – Kompletace „setu“ se zalaminovanými kartičkami a mapou (tisk z příloh projektu nebo vlastní tvorba ve formě projektu)
Příklady použití/výukové aktivity:
Žáci hádají podle modelu, o jakou památku jde (lze i „naslepo“)
Žáci umísťují památky na mapu (pomocí přiložených „šipek“ (voz foto)
Žáci přiřazují kartičky s popisem k památce
Žáci seřazují modely/kartičky podle velikosti, stáří, vzdálenosti od školy apod.
Žáci odhadují poměr památek v náčrtku do sešitu a pak porovnávají s modely
Žáci prezentují jednotlivé památky s vizuální oporou o modely
Žáci libovolně doplňují výukovou sadu a další domácí i světové památky, vždy v poměru stanoveném Cheopsovou pyramidou a velikostí tiskové plochy.
The author hasn't provided the model origin yet.