Projekt je primárně určen žákům 4.-5. ročníku základní školy, lze přizpůsobit i žákům vyšších ročníků.
Znalosti z oblasti 3D tisku jsou výhodou, ale ne podmínkou. Žáci budou se vším obeznámeni.
Cílem je tvorba vět a jejich následný rozbor, případně vyprávění příběhu. Součástí projektu je také seznámení žáků s 3D tiskárnou v praxi, seznámení s programem Tinkercad, hledáním a stahováním souborů stl., obj., svg. a seznámení se samotným 3D tiskem projektových modelů. Hmatatelným výstupem projektu je výuková pomůcka do hodin českého a anglického jazyka – sada opakovatelně použitelných obrázkových hracích kostek.
Počítač s myší, přístup na internet, 3D tiskárna, program Tinkercad, program PrusaSlicer, projektor, hotová ukázka hrací kostky.
Čas na přípravu projektu: 2 hodiny
Čas strávený prací na projektu: 5 hodin
Doba tisku jedné kostky: 1 hodina a 15 minut
1. Úvod do hodiny:
– Nejprve se žáků zeptáme, zda-li mají s 3D tiskem nějaké zkušenosti. Případně rozvedeme diskuzi.
– Uvedeme žáky do tématu 3D tisku a jeho využití v praxi. Představíme, kde všude lze 3D tisk využít (zdravotnictví, design a umění, vzdělávání, hobby, apod.).
– Seznámíme žáky s 3D tiskárnou a jednotlivými komponenty.
2. Cíl projektu:
– Představíme žákům cíl projektu, a to:
– seznámení s 3D tiskem jako takovým;
– vlastní tvorba v programu Tinkercad;
– 3D tisk obrázkových kostek;
– využití obrázkových 3D kostek ve vyučovací hodině Čj a Aj.
3. Představení úkolu:
– Představíme žákům program, ve kterém budou vytvářet své vlastní projekty.
– Na ukázku ukážeme projekt jedné z kostek (vše promítání na interaktivní tabuli).
– Ukážeme žákům vytištěné kostky na ukázku.
4. Přihlášení do Tinkercadu:
– V Tinkercad Classroom žákům nyní promítneme přihlašovací kód.
– Necháme je se přihlásit.
5. Modelování v Tinkercadu:
– Ukážeme žákům návod, jak v programu pracovat a představíme jednotlivé funkce (vše pokud možno promítáme na interaktivní tabuli).
– Necháme žáky samostatně pracovat, v případě potřeby jednotlivě pomáháme – nelpíme na tvorbě modelu kostky, nejprve necháme žáky projektovat, co chtějí, aby se s programem seznámili. Zkouší, co zvládnou.
– Hotový model necháme žáky vyexportovat do formátu .stl.
6. Příprava k tisku v PrusaSliceru:
– Zkontrolujeme si, že všichni žáci mají hotové vlastní kostky (případně jiné projekty) a stažené na ploše počítače. Požádáme žáky, aby na svých počítačích následovali všechny naše kroky.
Otevřeme stažený model v PrusaSliceru a nastavíme základní parametry 3D tisku:
– Nastavení tisku: „0.20mm QUALITY”
– Filament: „Prusament PLA”
– Tiskárna: „Original Prusa i3 MK3S 3 & MK3S”
– Podpěry: „Žádné”
– Výplň: „15%”
– Vzor výplně: „Mřížka”
Vytvoříme .gcode (soubor konkrétních instrukcí pro tiskárnu).
Exportujeme .gcode, pojmenujte jej a uložíme na SD kartu.
7. Spuštění 3D tisku:
– Připravíme si hladkou tiskovou podložku a odmastíme ji. Vložíme do tiskárny filament. Společně se žáky vložíme SD kartu do tiskárny a v jejím menu zvolíme „Tisk z SD”. Potvrdíme stisknutím tlačítka, zvolíme příslušný soubor .gcode a znovu potvrdíme.
– Sledujeme nahřívání podložky a trysky, poté kalibraci (proběhne automaticky).
– 3D tisk jedné kostičky zabere dle jejich velikosti cca 1 hodinu.
8. Sebereflexe a zpětná vazba:
– Shrneme s žáky, co se dnes nového naučili, s čím měli problémy, a naopak co jim šlo nejlépe.
– Na interaktivní tabuli můžeme promítnout jednotlivé projekty žáků přes Tinkercad Classroom.
– Zeptáme se, co jiného by v Tinkercadu s dosavadními znalostmi dokázali nebo chtěli vymodelovat.
9. Využití obrázkových kostek v hodině:
– Český jazyk – Žáci hodí kostkami a z obrázků, které jim padnou, vytvoří větu. Zapíšou ji do sešitu. Následně ve větě určí slovní druhy, u podstatných jmen a sloves mluvnické kategorie, provedou větný rozbor.
– Anglický jazyk – Žáci hodí kostkami a z obrázků, které jim padnou, vytvoří větu/vypráví příběh.
The author hasn't provided the model origin yet.