Tento projekt je určen pro věkovou skupinu 10 – 12 let (začátečník).
Modelování není náročné a vytištěné modely není již nutné nijak upravovat. Stačí základní znalosti z geometrie (tvary). Hotové díly křižovatky do sebe zapadají. Práci s programem i s obsluhou tiskárny zvládnou i začátečníci bez znalosti anglického jazyka, jelikož programy Tinkercad a PrusaClicer, Prusa G-code Viewer a 3D tiskárna Prusa je možné použít i v uživatelském rozhraní pro český jazyk. Dále je potřeba trochu zručnosti pro výrobu obrázků značek. Značky si děti samy malují, vystřihnou a nalepí na vytištěné díly z 3D tiskárny.
Všichni zapojení si zopakují geometrické tvary a s programem Tinkercad se je naučí spojovat, upravovat a připravovat vlastní jednoduché modely pro tisk na 3D tiskárně. Naučí se použít i program PrusaSlicer pro převod do *.gcode pro tisk. Zároveň se naučí základní ovládání tiskárny Prusa. Cílem projektu je přiblížení problematiky 3D tisku dětem. Naučí se základy 3D tisku – od modelování až po samostatný tisk vlastního objektu. Dále se mohou lépe učit při dopravní výchově řešení situací na křižovatkách. Povedený vlastní výrobek je odměnou pro výuku dopravní výchovy i jako hra stavebnice pro mladší děti třeba do družiny.
3D tiskárny, barevný filament, běžné vybavení počítačové učebny s nainstalovaným softwarem PrusaSlicer, Prusa G-code Viewer a s přístupem na internet k účtům Tinkercad, paměťové karty SD, papír, nůžky, lepidlo a fixy pro kresbu značek.
Fotografie z postupu činností, postup činností *.doc, výsledné soubory *.stl, hotové modely *.gcode.
Doba nutná pro přípravu pedagoga: 3 hodiny (příprava materiálu i programů ve školních noteboocích
Doba strávená na projektu: 2 dny
Doba tisku: 5 – 7 hodin podle kvality tisku (kvalita tisku 0,20 QUALITY, podpěry – NE a výplň 20%)
Příprava:
Seznámení dětí s projektem a diskuse o možnostech činností | 1 hodina |
Seznámení zapojených s BOZ, PO a vnitřním řádem počítačové učebny a učebny s 3D tiskárnami | 30 minut |
Příprava a získání základních rozměrů, příprava měřítek a rýsovacích pomůcek pro základní rozkreslení potřebných tvarů a velikostí. | 30 minut |
Založení účtů Tinkercad pro všechny zúčastněné děti | 30 minut |
Práce na projektu:
Tinkercad - seznámení s uživatelským prostředím, klávesové zkratky, odkazy, ovládání základních prvků pracovní plochy, měřítko | 30 minut |
Tinkercad - základní tvary, barvy, zarovnání a změny rozměrů, otáčení v osách, změna tělesa v otvor | 30 minut |
Tinkercad - Seskupování tvarů, vytváření otvorů, kopírování a odstraňování objektů, návrhy seskupených objektů na možnosti tisku na 3D tiskárně (vrstvy při tisku) | 1 hodina |
Diskuse o projektu - vysvětlení základních požadavků pro navrženou základní křižovatku (velikost jízdních pruhů, držáky pro různé značky, velikost čar i chodníků atd.), měření a nákresy svých návrhů pro budoucí křižovatku | 15 minut |
Tinkercad - 3D modelování v Tinkercadu
| 2 hodiny |
PrusaClicer - seznámení s uživatelským prostředím, s možnostmi programu a ovládání základních prvků, obecné informace – parametry, načtení souborů *.stl do programu, rozmístění a kopírování na pracovní ploše, pomoc při tisku – podpěry a límec, nastavení tiskárny, tisku a výplně, druhy filamentu | 30 minut |
PrusaClicer
| 15 minut |
PrusaSlicer G-code Viewer - seznámení s programem, ukázka co program umí | 10 minut |
3D tiskárna Prusa MK 3 - seznámení s bezpečnou prací na tiskárně (teplotní zóny)
| 30 minut |
3D tiskárna Prusa MK 3
| 15 – 30 minut |
3D tiskárna Prusa MK 3
| 6 hodin |
3D tiskárna Prusa MK 3
| 15 minut |
| 30 minut |
Tento projekt je určen pro děti, aby se naučily vše potřebné k 3D tisku v rozhraní – začátečník.
Od nápadu jako v našem případě se budou děti učit:
* základy programu Tinkercad - kde si svůj nápad zrealizují a vymodelují
* dále základy programu PrusaSlicer – tam si svůj nápad zpracují pro danou tiskárnu
* samotný tisk.
* výroba obrázků a nalepení na značky (Dej přednost v jízdě, Stůj – dej přednost v jízdě, Hlavní pozemní komunikace, Křižovatka s vedlejší silnicí)
PRVNÍ vlastní vytištěný výtvor (třeba i s chybou) a úsměv na tváři je odměnou pro každého kdo se do projektu zapojil.
Příprava na vyučování.
Scénář postupu při vyučování.
Pedagog - učitel | Žáci |
Tinkercad - seznámení s uživatelským prostředím, klávesové zkratky, odkazy, ovládání základních prvků pracovní plochy, měřítko | Po výkladu a ukázkách na notebooku si žáci s pomocí učitele zkouší základní funkce. Následné dotazy jsou ihned vysvětleny a ukázány prakticky. |
Tinkercad - základní tvary, barvy, zarovnání a změny rozměrů, otáčení v osách, změna tělesa v otvor | |
Tinkercad - Seskupování tvarů, vytváření otvorů, kopírování a odstraňování objektů, návrhy seskupených objektů na možnosti tisku na 3D tiskárně (vrstvy při tisku) | |
Diskuse o projektu - vysvětlení základních požadavků pro navrženou základní křižovatku (velikost jízdních pruhů, držáky pro různé značky, velikost čar i chodníků atd.), měření a nákresy svých návrhů pro budoucí křižovatku. Použití již hotových značek trojúhelníkového tvaru a otáčení (vytvoření tak dvou druhů značek jedním návrhem) | Diskuse - vlastní poznatky žáků při výuce DV a návrhy k tomu jak by měla být křižovatka co nejpřehlednější. |
Tinkercad - 3D modelování v Tinkercadu
| Za pomoci učitele každý započne svůj vlastní projekt podle předem prodiskutovaného návrhu, všechny připomínky kamarádů jsou vítané a postupně zapracované do projektu. Po celou dobu je učitel nápomocen při řešení problémů při práci s programem Tinkercad. |
PrusaClicer - seznámení s uživatelským prostředím, s možnostmi programu a ovládání základních prvků, obecné informace – parametry, načtení souborů *.stl do programu, rozmístění a kopírování na pracovní ploše, pomoc při tisku – podpěry a límec, nastavení tiskárny, tisku a výplně, druhy filamentu | Zopakování postupů při práci v programu PrusaClicer. Za pomoci učitele si otevřou vlastní projekty a zkouší jednoduché prvky potřebné pro budoucí tisk. |
PrusaClicer
| Po zopakování všeho potřebného si načtou vlastní soubory *.stl a pokusí se soubor připravit pro tisk a převedení do *.gcode. Po kontrole učitelem si soubor uloží na paměťovou kartu SD. |
PrusaSlicer G-code Viewer - seznámení s programem, ukázka co program umí | S vlastním souborem *.gcode si vyzkouší, co umí program G-code Viewer. |
Pedagog - učitel | Žáci |
nejdelší doba projektu – nechat na nový den | |
3D tiskárna Prusa MK 3 - seznámení s bezpečnou prací na tiskárně (teplotní zóny) • základní obsluha a údržba tiskárny • předehřev a zavádění filamentu PLA (možnosti i jiných ale pozor na různé teploty!) • příprava podložky pro tisk • kalibrace první vrstvy • načtení souboru z paměťové karty SD (základní údaje o tisku na displeji tiskárny) • tisk z karty SD a průběžný dohled u tisku • konec tisku (postup činností – opatrné odebrání vytištěného objektu a vyčištění podložky
| Zopakování postupu s důrazem na bezpečnost. |
3D tiskárna Prusa MK 3
| Po zopakování učitel jednotlivě přistupuje k žákům a společně spouští tiskárny. |
3D tiskárna Prusa MK 3
| Za přítomnosti učitele žáci průběžně kontrolují tisk a vzájemně debatují o možnostech projektů (co lépe, co příště neudělat atd.). Nápady spolužáků. |
3D tiskárna Prusa MK 3
| Pod dohledem učitele ukončí tisk správným postupem a opatrně si odeberou vlastní výtvor. |
| Provedou očištění po tisku a vzájemně si hotové výrobky předvedou. Diskuse o případných viditelných chybách jsou vždy přínosem pro další práci. |
Pedagog - učitel | Žáci |
Dokončení dopravních značek - seznámení s postupem výroby obrázků pro nalepení na vytištěné značky. | Po výkladu a ukázkách si žáci s pomocí učitele vyrobí různé obrázky značek o přednosti. Nalepí je na vytištěné díly a hned nasadí do již sestavené křižovatky. Následné dotazy jsou ihned vysvětleny a ukázány prakticky. |
Dokončení dopravních značek – příprava, příprava papíru, pastelek nebo fixů, nůžky a lepidlo | |
Dokončení dopravních značek – ukázka jak vytvořit obrázek pro budoucí dopravní značku. Správné měření, a navržení tvaru pro značku, vlastní kresba značky, vystřižení a nalepení na vytištěnou značku. | |
Diskuse a hra s jednotlivými díly – jednotlivé díly se spojují na různé tvary křižovatky. Značky jsou umístěny a jsou připraveny různé možnosti řešení přednosti na křižovatce s pomocí autíček a panáčků ze stavebnice Lego. | Žáci řeší jednotlivé situace a zkoušejí různé možnosti umístění značek i bez značek, různé možnosti obsazenosti na křižovatce (různá vozidla). |
The author hasn't provided the model origin yet.